„Wierszyki łamiące języki”

Proponuję Wam gimnastykę języka z wierszami M.Strzałkowskiej.

Są to tzw. „Wierszyki łamiące języki”. Pobawcie się wspólnie  z dorosłym, powtarzajcie jak najdokładniej tekst wiersza i spróbujcie nie „połamać” języka. Powodzenia!

PCHŁA

Na peronie w Poroninie

pchła pląsała po pianinie.

Przytupnęła, podskoczyła

 i pianino przewróciła.

W gąszczu szczawiu we Wrzeszczu

klaszczą kleszcze na deszczu,

szepcze szczygieł w szczelinie,

szczeka szczeniak w Szczuczynie,

piszczy pszczoła pod Pszczyną,

świszcze świerszcz pod leszczyną,

a trzy pliszki i liszka

taszczą płaszcze w Szypliszkach!

 

MUSZKA

Mała muszka spod Łopuszki

chciała mieć różowe nóżki.

Różdżką nóżki czarowała,

lecz wciąż czarne nóżki miała.

-Po cóż czary, moja muszko?

Ruszże móżdżkiem, a nie różdżką!

Wyrzuć wreszcie różdżkę wróżki

i unurzaj w różu nóżki!

 

Na zakończenie internetowe koło fortuny „Granie w rozmawianie.”

Zwracamy dziecku uwagę na :

- mówienie płynne i wyraźnie

- wypowiadanie się pełnym zdaniem

- stosowanie poprawnych form fleksyjnych odmieniających się wyrazów

Zachęcam do gry całą rodzinę.

 

https://wordwall.net/pl/resource/1040789/psychologia/granie-w-rozmawianie

 

Gry logopedyczne utrwalające głoski szumiące

Na początek proponuję kilka ćwiczeń oddechowych, następnie ćwiczenia usprawniające aparaat artykulacyjny / język, wargi /. Rozgrzewka zrobiona, teraz możemy zagrać. Ups! wcześniej musicie wydrukować materiały:

 zalacznik_nr_15_Gra-planszowa-z-gloska-SZ-1.pdf

zalacznik_nr_16__Gra-planszowa-z-gloska-Z.pdf

Miłej zabawy

 

Ćwiczenia oddechowe

„Stonoga” –

Rysujemy głowę stonogi, wycinamy kolorowe kółka po kilka różnego koloru. Zadaniem dziecka jest przenoszenie za pomocą słomki wyciętych kółeczek w stałej sekwencji kolorów np. czerwone, żółte, niebieskie, czerwone, żółte, niebieskie itd.

Dzieci starsze mogą układać trudniejsze sekwencje

Np. 2 czerwone, niebieskie, 3 żółte, 2 czerwone, niebieskie, 3 żółte

Poprośmy dziecko, aby samo zaproponowało rytm i kontynuowało go.

 „Brzydka pogoda” –

  Rysujemy na środku kartki słoneczko, z białego papieru wycinamy tyle chmurek,  by zakryć nimi słoneczko. Zadaniem dziecka jest zdmuchnięcie chmurek i odsłonięcie słońca.

Ponownie zakrywamy słoneczko poprzez przenoszenie chmurek /zasysanie/ słomką. Rysujemy głowę stonogi

Ćwiczenia słuchowe

„Czyj to dźwięk?”

Gromadzimy w jednym miejscu różne przedmioty i prezentujemy dziecku różne odgłosy jakie one wydają np. stukanie łyżeczką w szklankę, filiżankę, gliniany dzbanek, biurko, książkę, ścianę, plastikowe wiaderko / zaczynamy od 3-4 dźwięków, starszym dzieciom stopniowo zwiększamy/. Dziecko najpierw obserwuje i nazywa te odgłosy, następnie  odwraca się do prowadzącego tyłem i odgaduje co słyszy.

 

,,Pociąg na literkę….”

Powtarzamy z dzieckiem tekst:

„Jedzie pociąg do Krakowa i my też, i my też

Jeśli jesteś nie gotowa, to się spiesz, to się spiesz!

Pierwszy wagon, drugi wagon, trzeci wagon musi być,

 

Raz, dwa, trzy co jest w wagonach na głoskę ….np. k / dziecko wymienia: kura, koza, krowa itd./. 

  Za każdym razem inna głoska. Możemy dziecku pokazywać kartonik z literą, wtedy pytamy co jest na literkę.

Starszym dzieciom warto wytłumaczyć różnicę pomiędzy głoską, a literą.

GŁOSKI - słyszymy i mówimy

LITERY - widzimy i  czytamy

 

Małe ćwiczenie oddechowe o wielkim znaczeniu

– recytacja krótkiego, rymowanego tekstu na jednym oddechu wydłuża fazę wydechową, aktywizuje przeponę, usuwa nadmierne napięcie mięśniowe oraz zwiększa pojemność życiową płuc.

„Kura”

Nabieramy powietrze nosem i na jednym oddechu mówimy tekst:

Siedzi kura w koszyku, liczy jaja do szyku: jedno jajo, drugie jajo, trzecie jajo…

do ilu potrafimy najwięcej:), w drugiej wersji  liczymy do tylu,

 

„Wrony”

Pierwsza wrona bez ogona, druga wrona bez ogona, trzecia wrona bez ogona…. a trzynasta ogoniasta!

Pamiętajmy, że ćwiczenia oddechowe robimy tylko kilkukrotnie.

Nie dłużej niż 3 do 5 minut.

 

Miłej zabawy!

 

 

Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze połączone z ruchem

dla wszystkich, którzy chcą się pobawić!

 

Zabawa w pociąg

cel: wzmocnienie przodu języka 

 Dziecko naśladując pociąg porusza się po pokoju i wypowiada dźwięk ,,sz-sz-sz... sz-sz-sz" początkowo wolniej, później prędko

 (wargi wysuwają się, przód języka zbliża się do dziąseł).

 W oznaczonym miejscu pokoju ,,pociąg" wjeżdża na most, słychać dudnienie kół — dziecko naśladuje je: ,,dż-dż-dż... dż-dż-dż" i znów jedzie dalej ,,sz-sz-sz... sz-sz-sz". Wreszcie pociąg staje, wydając coraz ciszej dźwięk ,,ssss...".

Zabawa ,,Wiosna budzi owady" 

cel: wzmocnienie przodu języka na poszczególnych głoskach i grupach spółgłoskowych.

Najpierw z dzieckiem omawiamy jakie odgłosy wydają poniżej podane owady.

Następnie dorosły dotyka główkę dziecka i mówi: np.„Wiosna budzi pszczółki”, dziecko biega i naśladuje wymienionego owada:

pszczoła —- zzz..., zzz..., zzz...,

mucha — bzzz..., bzzz..., bzzz...,

komar - ssss... ssss... ssss..., ;

pasikonik — pst, pst, pst, pst,

chrabąszcz — żżż..., żżż..., żżż..., 

na hasło rodzica „pada deszczyk” – dziecko przykuca i puka palcami w podłogę, mówiąc kap, kap, kap

 

Zabawa ,,Sklep z zabawkami"

Cel – ćwiczenie wzmacniające mięśnie warg, przód i tył języka.

Wyobraźcie sobie, że jesteście zabawkami w sklepie, które stoją na półkach i bardzo się nudzą. Kiedy jednak sklep zostaje zamknięty one urządzają sobie różne zabawy

-  lalki / ręce proste wzdłuż ciała , dłonie uniesione, przestępując z nogi na nogę

   kręcą się w kółko i wypowiadają słowo „ma-ma", „ma-ma",„ma-ma",

- misie — głaszcząc się po brzuszku wypowiadają : „mru-mru",

-  pociąg — jedziemy wypowiadając ,,pach-pach-pach",

 - piłki —„pac-pac-pac" (podskakując jednocześnie).

 

 

.........................................................................................................

ĆWICZENIA PRZYGOTOWUJĄCE DO WYWOŁANIA GŁOSKI ]R]

usprawniają ruchomość języka, bawić się mogą wszystkie dzieci, niektóre ćwiczenia sprawiają wielką frajdę i dużo śmiechu.

1.     Zdmuchiwanie skrawka papieru położonego na czubku wysuniętego języka

2.     Energiczne i wielokrotne wybrzmiewanie :

     lll, ttt, dd przy otwartej buzi język uderza w wałek dziąsłowy, broda nieruchoma

      Td, td, td, td

Te, te, te, te

Ty, ty, ty, ty,

de, de, de, de,

dy, dy, dy,

3.      Energiczne i wielokrotne wybrzmiewanie :

Te-de, te-de, te-de

Te-da, te-da, te-da

Te-do, te-do, te-do

Te-du, te-du, te-du

Te-dy, te-dy, te-dy

 

4.     Energiczne i wielokrotne wybrzmiewanie różnych odgłosów:

Rybki – plum, plum, plum

Indyka- gul, gul, gul,

Bociana- kle, kle, kle

Jazdy konnej- patataj

Mycia- chlapu, chlapu, chlapu

5.     Szybkie kilkukrotne powtarzanie: zaczynamy powoli, przyspieszamy rytmicznie, tak, by dziecko nadążyło 

patataj,patataj,patataj

Nalapatada, nalapatada,nalapatada

Nolopotodo, nolopotodo, nolopotodo

Nelepetede, nelepetede, nelepetede

6.     Przyspieszone wielokrotne wybrzmiewanie:

Tat tedat

Ente dent

Lelum polelum

ble, bla

7.     Recytacja rymowanki z t dziąsłowym:

Kto tutaj tak tupie? To tato tutaj tak tupie. Ach, tato tutaj tak tupie!

 

8.     Ćwiczenia zaczynające się od szeptu, który sprzyja szybszemu pojawieniu się głoski r

Powtarzanie szeptem, a potem głośno:

La, la, la, trla

Lo, lo,lo, trlo

Lu, Lu, Lu, trlu

Le, le, le, trle

Ly, ly, ly, trly

Li, li, li, trli

9.     Naśladowanie odgłosów zaczynając od szeptu:

Gra na trąbce – tra ta ta, tru tu tu, tre, te, te

Warczenie psa – wrr, wrr

Ruszający traktor – tur, tur, tur, Tyr, Tyr, Tyr, pyr, pyr, pyr

Odlot ptaków – fru, fru, fru

Ćwierkanie wróbli – ćwir

Zatrzymywanie konia- pr, pr

Świnka- chrum, chrum

Szorowanie – szuru, buru

Łamanie gałęzi- trach, trach

Zimna- brr

 

Motocykl – brum, brum

 

Ćwiczenia usprawniające motorykę narządów mowy:

• Ćwiczenia oddechowe

- dmuchanie na wiatraczki lub chorągiewki,
- dziurawy balonik – nadymanie policzków – powolne 
wypuszczanie powietrza,
- tańczący płomyczek - dmuchanie na płomień świecy,
- wydmuchiwanie baniek mydlanych,
- próby gwizdania,
- gra na organkach.

"Języczek wędrowniczek" - ćwiczenia języka

Pewnego razu „Pan Języczek – wędrowniczek” wybrał się na spacer do jamy ustnej, by sprawdzić co się w niej dzieje. Pojechał tam na koniu – mlaskanie, zatrzymał go - prr. Potem wszedł do jamy ustnej – język dotyka dolnej wargi, górnej wargi, przesuwa się do kącików ust. 
Następnie rozejrzał się dookoła - język ruchem okrężnym oblizuje wargi i zaczął liczyć zęby – najpierw po stronie wewnętrznej a później po stronie zewnętrznej. A wtedy jama ustna zacisnęła się i języczek został w niej uwięziony – chowamy język w głąb jamy ustnej.
Zauważył, ze zrobiło się ciemno a on bardzo nie lubił ciemności. Wtedy postanowił na siłę przedostać się przez zaciśnięte zęby - język przeciskamy przez zaciśnięte zęby górne i dolne. W momencie, gdy uporał się z upartymi zębami rozejrzał się w prawo i w lewo, spojrzał w górę i w dół - przesuwamy język w wymienionych kierunkach. 
Wsiadł na konia i odjechał - kląskanie językiem.

Ćwiczenia języka:

 

-       Liczenie zębówpodczas szerokiego otwierania jamy ustnej - dotykanie wewnętrznej powierzchni górnych zębów – zabawa

-         zlizywanie językiem z podniebienia, np. masła czekoladowego (przy otwartych ustach)

-         ssanie czubkiem języka na podniebieniu małego pudrowego cukierka, musującej witaminy C, wafelka, chrupka lub naśladowanie ssania pożywienia

-        (jeżeli dziecko nie potrafi wykonać tego ćwiczenia zaczynamy od mlaskania)Idzie konik kląskanie – naśladowanie konika – zabawa

-     przytrzymywanie przez kilka sekund czubka języka na podniebieniu przy szeroko otwartych ustach

-         wypychanie językiem policzków, górnej i dolnej wargi przy zamkniętych ustach.

 

 

Ćwiczenia warg:

-        - wargi ściągnięte jak do głoski [u]Posyłanie całusów cmokanie ustami – zabawa

-        rozciąganie warg do uśmiechu i wymawianie głoski [i]

-        naprzemienny uśmiech z pokazywaniem zębów, a następnie z zasłanianiem ich wargami

-   pyszczka rybkiwysuwanie warg do przodu, a następnie naprzemienne ich otwieranie i zamykanie –  naśladowanie

-  „Wąsy”wysuwanie zaokrąglonych warg do przodu w kształcie ryjka świnki, a następnie przytrzymywanie ołówka między nosem a górną wargą – zabawa

 

-        naśladowanie osiołka – i (usta rozciągnięte) – o (usta ściągnięte), i-o, i-o

 

- Zabawa "Leniuszek" 
opowiadanie historii o chłopcu, który nie słuchał mamy, tylko cały czas robił jakieś dziwne rzeczy np.:
• ziewał z opuszczoną nisko dolną szczęką,
• kaszlał z wysuniętym na zewnątrz językiem,
• chrapał na wdechu i wydechu,
• oddychał wyłącznie przez usta lub wyłącznie przez nos,
• ssał smoczek,
• oddychał głęboko wdychając powietrze nosem a wydychając je otwartymi ustami,
• wciągał policzki.
Ćwiczenia usprawniające podniebienie miękkie.

 

ZABAWY DLA DZIECI MŁODSZYCH

CEL: doskonalenie sprawności artykulacyjnej oraz ćwiczenia w schemacie ciała

Zabawa słowno- ruchowa

Gdzie jest głowa do myślenia gotowa?

Tu, tu, tu …

A gdzie szyja, która na boki głowę wywija?

Tu, tu, tu

A gdzie oczy, dzięki którym świat uroczy?

Tu, tu, tu

A gdzie nosek, który czuje zapachy?

Tu, tu, tu

A gdzie włosy, które są mięciutki?

Tu, tu, tu

A gdzie rączki twoje malutkie?

Tu, tu, tu

A gdzie palce, które po stole wędrują?

Tu, tu, tu

A gdzie nogi, które pod stołem wesoło maszerują?

Tu, tu, tu

A gdzie brzuszek, który po obiadku odpoczywa jak leniuszek?

Tu, tu, tu

 

Wiersz „Język lubi gimnastykę” D. Szczekot

 

Język lubi wyginanie, buzia śle buziaki.

Ćwiczcie więc panowie, panie i drogie dzieciaki.

Język lubi być pędzelkiem i malować sufit,

Maluj więc swe podniebienie, policzki jak lubisz.

Język lubi być miotełką, zamiata podłogę,

Szoruj więc z energią wielką za ząbkami w dole.

Język lubi być piłeczką skacze z dołu w górę,

Od dna jamy do wałeczka, w ścianie robi dziurę.

 

ĆWICZENIA DLA DZIECI STARSZYCH

Ćwiczenia utrwalające głoskę ,,sz”

-  najpierw w izolacji - rytmiczne wypowiadanie głoski  ,,sz”, długie wypowiadanie

-  ,,sz” w połączeniu z samogłoskami:

 sza, szo, sze, szu, szy

asza, oszo, uszu, esze, yszy, iszy

asz, osz, usz, esz, ysz, isz

 

- ,,sz” w dwusylabowych wyrazach dla ułatwienia wypowiadamy z podziałem na sylaby

 

Nagłos ·	Śródgłos ·	Wygłos ·
szafa, szata, szalik, szabla, szachy, szatnia, szopa, szum, szelki, szyja, szyba, szyna, szydło	koszyk koszula myszka kasztan muszelka kalosze fartuszek zeszyt wieszak ptaszki uszy muszka pietruszka	kosz listonosz kalosz mysz kapelusz grosz klosz

 

„Myszki” – wierszyk do ćwiczeń logorytmicznych utrwalających

 głoskę  „sz” w sylabach: (dzieci powtarzają sylaby)

 

Myszek sto do norki szło:           SZO, SZO, SZO           SZO, SZO, SZO

Wtem wybiegły koty dwa:          SZA, SZA, SZA           SZA, SZA, SZA

             A, że były bardzo złe                   SZE, SZE, SZE              SZE, SZE, SZE

             To złapały myszki dwie               SZE, SZE, SZE             SZE, SZE, SZE

Potem jeszcze zjadły trzy            SZY, SZY, SZY           SZY, SZY, SZY

I ostrzyły ciągle kły                     SZY, SZY, SZY           SZY, SZY, SZY

Ale, że im brakło tchu                 SZU, SZU, SZU           SZU, SZU, SZU

 

Nie złapały wszystkich stu          SZU, SZU, SZU           SZU, SZU, SZU